《中国康复理论与实践》 ›› 2012, Vol. 18 ›› Issue (12): 1178-1180.

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康复治疗学本科教学中学生临床思维和实践能力的培养

马素慧,李丹,窦娜,陈长香   

  1. 河北联合大学护理与康复学院,河北唐山市063000。
  • 收稿日期:2012-07-18 修回日期:1900-01-01 出版日期:2012-12-25 发布日期:2012-12-25

  • Received:2012-07-18 Revised:1900-01-01 Published:2012-12-25 Online:2012-12-25

摘要: 目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)和康复病例实验报告两种教学法在运动疗法(PT)模块中的应用效果。方法选择2008 级四年制康复治疗学专业本科学生88 名,1 班采用PBL教学模式,2 班采用理论、实践相结合的康复病例采集与书写模式,采用自制教学效果评价表、学生实习跟踪调查进行评价。结果两班学生综合素质和分析问题的能力均有提高。2 班在观察能力、动手能力、理论与实践结合、疾病信息采集、分析判断能力、临床适应能力、服务态度与同情心、康复评定的全面性等方面好于1 班(P<0.05),1 班在信息技术利用方面优于2 班(P<0.05)。结论融基础知识、专业知识、临床实践于一体,以书写康复病例为学科综合,培养学生以功能障碍为纲的临床思维,可以提高学生的动手能力、分析判断能力、医患沟通能力和临床适应能力,做到了课堂-见习-实习密切连接。

关键词: 康复治疗学, 教学, 本科生, 临床思维, 实践能力