《中国康复理论与实践》 ›› 2004, Vol. 10 ›› Issue (05): 320-320.
• 康复护理 • 上一篇
鲍秀芹; 高晶; 许洪伟
摘要： 目的探讨康复护理学教学中应用情境式教学法对培养学生学习兴趣、发挥主观能动性、提高综合能力的影响。方法106名康复护理专业学生分为传统教学组(52名)和情境式教学组(54名),进行康复护理基础知识、康复护理技术、康复护理管理教学,最后对8项指标进行评定。结果情境式教学组在基础知识掌握、理论与实践结合方面与传统教学组无显著性差异(P>0.05);而在学习兴趣、发挥主观能动性、自学能力、分析归纳能力、创造思维能力、综合能力方面与传统教学组有显著性差异(P<0.05)。结论在康复护理教学中,情境式教学法在培养学生学习兴趣、发挥主观能动性、提高综合能力等方面优于传统教学法。
