《中国康复理论与实践》 ›› 2015, Vol. 21 ›› Issue (11): 1267-1272.
冯东亮 1,2,南伟 1,2,伍亚民 3,王莉 3,江龙 3,周开升 1,2,朱彦东 1,2,汪静 1,2,洪有建 3,龙在云 3,张海鸿 1,2
FENG Dong-liang1,2, NAN Wei1,2, WU Ya-min3, WANG Li3, JIANG Long3, ZHOU Kai-sheng1,2, ZHU Yan-dong1,2, WANG Jing1,2, HONG You-jian3, LONG Zai-yun3, ZHANG Hai-hong1,2
摘要: 目的 探究脊髓损伤后大鼠学习记忆功能与海马病理变化特点及关系。方法 36只成年雌性 Sprague-Dawley大鼠随机分为假手术组(n=18)和损伤组(n=18)。用Allen法打击T10脊髓制备脊髓损伤模型,打击强度为10 g×25 mm。损伤后1 d、3 d及1~5周每周1次行BBB后肢功能评分;术后5周时检测运动诱发电位,行Morris水迷宫测试;术后1周、3周、5周各组分别取4只大鼠行HE染色,检测海马细胞形态变化。结果 术后每个时间点,损伤组BBB评分均低于假手术组(P<0.05)。术后5周,损伤组运动诱发电位N1、P1波潜伏期显著长于假手术组(P<0.001),振幅显著低于假手术组(P<0.001)。Morris水迷宫测试,损伤组到达平台潜伏期显著长于假手术组(P<0.001),在目标象限的探索时间显著少于假手术组(P<0.001),且多以系统定位或环形定位方法寻找目标平台,而假手术组则以空间定位方法为主。HE染色显示,1周时,损伤组海马组织有少量细胞形态异常;随着时间延长,海马内形态异常细胞逐渐增多,存活细胞逐渐减少;假手术组HE染色基本正常。结论 脊髓损伤可引起大鼠学习记忆功能障碍,可能与海马细胞损伤有关。